京都大学の自由英作文テーマ一覧【2016~2019】

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京都大学で過去に出題された自由英作文のテーマをすべて掲載しています。

志望校対策にお役立てください。

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過去の自由英作文テーマ一覧

※各年度をクリックすると開きます。

2016年度

「積ん読」という言葉をめぐる次の会話を読んで,空欄(1)(2)に入る適当な応答を,解答欄におさまるように英語で書きなさい。

Dolly:I see that you have so many books! You must be an avid reader.
Ken:Well, actually, I haven’t read them. They are piling up in my room and just collecting dust. This is called tsundoku.
Dolly:Really? U’ve never heard of tsundoku. Can you tell me more about it?
Ken:(1)a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a.
Dolly:I can understand. What are your thoughts on tsundoku?
Ken:(2)a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a.

2017年度
Anne:Literature has a language barrier, and it’s very hard to understand foreign literature. I believe there are definitely borders in literature. But music has no borders. That’s a good point of music.
Ken:Wait a minute. What do you mean by “music has no borders”?
Anne:(1)a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a. In my opinion, this demonstrates that music has no borders.
Ken:Well, actually, the problem is not so simple. (2)a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a. That’s why I think there are borders in music after all.

2018年度

次の文章を英訳しなさい。途中の下線部には,ふさわしい内容を自分で考えて補い,全体としてまとまりのある英文に仕上げなさい。下線部の前後の文章もすべて英訳し,解答欄におさまる長さにすること。

海外からの観光客に和食が人気だという話になったときに,文化が違うのだから味がわかるのか疑問だと言った人がいたが,はたしてそうだろうか。a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a.a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a.。さらに言うならば,日本人であっても育った環境はさまざまなので,日本人ならわかるということでもない。

次の会話を読んで,下線部(1)~(4)に入る適当な発言を,解答欄におさまるように英語で書きなさい。

[In the Teacher’s Office]

TEACHER:Please sit down.
STUDENT:Thank you for seeing me.
TEACHER:I’m sorry you missed yesterday’s lesson. You probably have some questions about the homework. Basically, you have to type a short report and submit it to me next Thursday. Do you have a computer to type the report?
STUDENT:Yes, I have a new laptop. Could you explain the topic again please?
TEACHER:You have to describe similarities and differences of London and New York. Begin with similarities, followed by differences. For your research, first read the essay by Glendon. You can find it on the course website.
STUDENT:(1)a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a.
TEACHER:Glendon? It’s G-l-e-n-d-o-n. Her first name is Sarah ― S-a-r-a-h.
STUDENT:Thank you. I’ll look at the website. I’m not sure I understand all of the details regarding the report format.
(2)a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a.
TEACHER:Okay. The first detail is you have to type and print out the report. Also, type your name and the date at the top-left of the report. Next, be sure to write a clear title. For this report, it’s important to write in paragraphs. Again, start with up to four similarities and than describe what you believe are the three main differences. You must support your main points with information from your reading research. An example of the format is also on the course website. Tell me about your experience writing essays or reports in English, Japanese, or other languages.
STUDENT:(3)a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a aa a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a.
TEACHER:I understand. Oh, and don’t forget in two weeks we have our final examination. Please study for it.
STUDENT:(4)a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a.
TEACHER:That’s a good question. My advice is to study chapters 1 to 4 in the textbook.

2019年度(読解融合問題)

Ⅱ-⑷

下線部⒟のthree social usesのうち,あなた自身がcamera phoneを使うならばどれを重視するか。1つを選び,具体例を挙げて理由を100語程度の英語で述べなさい。

※本文は割愛しています。

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解答例を集めよう

赤本

青本

記述問題は模範解答が複数あると便利です。模範解答同士を比較対照したり、自分の答案に近いものが見つかるかもしれません。これは難関であればあるほど有効です。

専用参考書を揃えよう

有名大学ともなると、その大学名を冠した専用参考書も登場します。解答・解説の質は折り紙つきですので必ず揃えましょう。

コメント

  1. こんにゃく より:

    初めまして。
    京都大学を志望しているのですが、京大の自由英作文に傾向の似ている大学を教えてください。今は阪大や東大を少しずつ覚えているところです。
    よろしくお願いします。

    • 管理人管理人 より:

      すみません、2019年度は第2問に読解問題と絡めての自由英作文がありましたね。
      下記の内容について、一部訂正致します。

      こんにゃく様、コメントありがとうございます。

      京都大学の自由英作文は、2020・2019年度を除き、用意された文脈の中で適切な意味を持つ英文を完成させる形式という傾向がありますね。
      これと同様の趣旨の出題があるのは琉球大学くらいでしょうか。なかなかお目にかからない形です。

      ただ、過去3年を見ても2020・2019年度はこの形式ではありませんから、京大はまだ自由英作文の方向性を決めかねている、あるいはあえて決めないことにしているのかもしれません。

      月並みな言い方ですが、自由英作文の基本的な勉強方針を大切にすることができれば対策として十分ではないかと思います。
      すなわち、出題形式に拘るよりも、自分が意図する内容を、文法的に正しく、読み手に勘違いをさせない英語で書けるよう努力することです。

      これは普段から「書く」ことを意識しているかどうかだけで大きく変わります。
      長文読解でもリスニングでも、見聞きした英文を自分のものできるかどうか、あるいは、自分なら同じ内容をどのような英語で表すかといった意識を持つことです。
      読解・リスニング・英作文、のように分野を分けて勉強していると、どうしてもその技能だけに集中してしまうかもしれませんが、言語という一括りで考えた方が圧倒的に力は伸びます。

      以上が京都大学の自由英作文に対する私自身の考え方です。
      抽象的な回答となってしまいましたが、より具体的なご質問をいただければ回答も具体的になるかと思います。

      今後ともよびめもをよろしくお願い致します。

      よびめも管理人

  2. こんにゃく より:

    返信ありがとうございます。
    自由英作文対策の記事で、回答例を覚えるのが良い。とあったのですが京大の場合は特に回答例は覚える必要はないということですか?
    自由英作文の書き方の本や例文暗記などで対策。また、日々の英語をしっかり自分のものにする!といった方針で良いのでしょうか?

    よろしくお願いします。

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